讲一个……话说，在旧社会的时候，有一个大地主，他为人十分小气……”

　　虽说考虑到现在的时局，很多故事不能说，讲个西游记还担心里面的妖怪太多被人误认为宣扬迷信思想给生产队长一家惹麻烦，但颜晋耘在信息爆炸的时空里待过，主旋律的故事也装了一肚子。先讲个机灵长工智斗狠心地主，再讲个聪明小战士抗击日寇……小姑娘们立刻就被吸引住了，叶团子也不玩了，都专心听他讲故事呢。

　　小山村里信息闭塞，即便是再老掉牙的故事，小姑娘们听着也觉得新奇。颜晋耘讲了一个半的故事就收住了，笑眯眯地说：“不讲了，我们玩老师学生的游戏吧！”

　　“我们不想玩儿，就想听故事。”那个叫荷花的小姑娘说，其他小姑娘纷纷点头。

　　颜晋耘故作不高兴地说：“不行，你们不陪我玩，我就不讲故事了。”

　　孩子们里头只有颜晋耘会讲故事，别人都不会。颜晋耘脸一黑，小姑娘真担心他以后再也不讲故事了，连忙说：“我们陪你玩。玩好了以后，你再继续讲故事？”

　　“行啊！”颜晋耘找了根树枝，在泥地上写“我爱北京天-安门”，然后教大家认“我”这个字。他故作严肃地说：“你们要好好学，我要检查的。来，都去找根树枝，跟着我一起在地上写，我写一笔，你们写一笔。谁不认真写，我以后就不带她玩了哦！”

　　小姑娘们连忙散开去找树枝，盼着颜晋耘早点过完老师瘾，好接着讲故事。

　　中午，梁春芽下工后匆忙跑回家，就见那些小姑娘们一个个依依不舍地扒着她们家的院门。颜晋耘淡定地冲她们挥手：“家去吧，下午再过来。我在这里等你们。”

　　小姑娘们一步一回头地走了。

　　梁春芽看得稀奇，原来小秋这么讨女娃娃们喜欢的吗？

　　到了下午，都不用梁春芽招呼，小姑娘主动跑来了，人数比上午还多两个。这年头的娱乐资源太匮乏了，讲故事这么好玩的事，孩子们怎肯放过？而大人干农活都那么累了，哪里有精力关心孩子们在做什么，见颜晋耘没有乱跑，梁家人就放心了。

　　按照颜晋耘的计划，他给村里的孩子充当老师，是他打造神童人设的第一步。在这个过程中，如果这些小孩子真能从他这里学到些东西，那也是不错的。颜晋耘暂时不会教得太深，语文教个你我他，数学教个加减法，虽然简单却都是实用的知识。

　　转眼间，村里那些还不用下地的小女娃娃们就都知道颜晋耘这里有故事听了。

　　颜晋耘用激励的方法。他每天都教些东西，谁学得好，他就把谁的名字编到故事里去，还都是正面的角色。比如那个叫荷花的姑娘，学得就很认真，颜晋耘抽查“我”这个字时，只有荷花写对了。他讲故事的时候就

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